En estos tiempos que corren en los que la palabra emprender está en boca de todos, la universidad se ha establecido como uno de los grandes motores del emprendimiento en España. A través de todo tipo de cursos, concursos y conferencias, parece que las universidades están intentando que cada vez sean más los estudiantes que nada más graduarse monten su propia empresa.
Lamentablemente, los resultados que han logrado hasta el momento estas iniciativas dejan mucho que desear. La dura realidad es que la mayoría de estudiantes que terminan la carrera –incluso esos que ganan los concursos de innovación y jóvenes empresarios– no montan ninguna empresa sino que se ponen a buscar trabajo y, salvo en contadas ocasiones, van directos a las listas del paro o encuentran un empleo de mileurista (los más «afortunados»).
A mí, que llevo más de dos años intentando sacar adelante mis pequeños negocios, me hace mucha gracia que desde la universidad se promueva tanto el emprender. Lo veo como una gran contradicción porque en mi experiencia lo que realmente hace bien la universidad es justo lo contrario: matar el poco espíritu emprendedor que te queda tras tu paso por el instituto y prepararte para ser un obediente empleado.
Este artículo es una recopilación de las distintas formas en las que mi paso por la universidad me ha «lastrado» a la hora de crear mi propio negocio. Como no me gusta criticar por criticar, para cada uno de estos problemas propongo además algunas ideas sobre cómo en mi humilde opinión se podrían hacer mejor las cosas.
NOTA: Este post está escrito desde mi experiencia personal. Ten en cuenta que yo estudié cuatro años de Ingeniería Informática en España y uno en los Estados Unidos, así que es posible que algunas cosas cuento no tengan mucho sentido aplicadas a tu carrera o tu universidad. También quiero aprovechar la oportunidad para agradecer a algunos de los magníficos profesores que tuve lo mucho que me enseñaron, y para darles las gracias por intentar cambiar las cosas aunque el sistema no se lo permitiese.
1. Te enseñan investigadores, no emprendedores
Existe una grandísima desconexión entre la universidad y el mundo real. Pese a que muchos de los profesores son grandísimos profesionales, su falta de experiencia en empresas hace que acaben enseñando conceptos demasiado teóricos o desfasados, olvidando que el objetivo prioritario de los alumnos es el adquirir habilidades valiosas que te permitan ganarte la vida.
No sé a ti, pero si mi objetivo fuese trabajar como chef en un restaurante (mío o de otra persona) me gustaría que el que me enseñase a cocinar fuese un chef de éxito, no mi abuela o el cocinero de un campamento de verano, que aunque sepan cocinar de maravilla no me van a poder explicar cómo conseguir que los clientes no tengan que esperar demasiado por su comida o cuanta materia prima comprar para que no sobre al final del día. Sin embargo, en la universidad se empeñan en que un grupo de investigadores cuya labor secundaria es dar clases te preparen para trabajar en algo que no es investigación.
Si el objetivo de la universidad es preparar a los alumnos para el mundo laboral, ¿por qué la gran mayoría de los profesores no han dirigido o trabajado en una empresa en los últimos años?
Lo siento mucho, pero por muchas vueltas que le doy no le veo la lógica.
Propuestas
- Contratación de empresarios que puedan enseñar a los alumnos conocimientos técnicos desde un punto de vista más práctico.
- Conectar los trabajos universitarios con el mundo real. Por ejemplo, que al acabar una asignatura de programación todos los alumnos pongan a la venta su programa a través de la tienda online de Windows. Que durante la carrera los alumnos vean maneras en las que lo que hacen puede generar ingresos.
2. Te hacen creer que tienes que conocer todos los detalles antes de poder empezar algo
Hace poco, un amigo de Madrid me contaba que un chaval de su pueblo que no fue a la universidad –y, en palabras suyas, tampoco destacaba por su inteligencia– montó una página de concursos por Internet en la que los participantes tenían que mandar mensajitos de móvil para poder optar a ganar ciertos regalos. El diseño de la web era malísimo, pero al parecer el tipo se forró y ahora vive en una mansión y recorre el pueblo en su deportivo. Pero la historia no acaba ahí. No contento con su éxito inicial, el mismo individuo recientemente montó una red Wi-Max que da cobertura a otro pueblo y ahora le cobra a los vecinos una cuota menor que la de una ADSL por poder utilizarla. Otro exitazo.
Como diría mi querido Rober: «todos los días veo a personas más torpes que yo que están ganando millones». Como ves, la universidad no lo es todo (ni mucho menos) a la hora de emprender.
Buscando el porqué de este fenómeno, llegamos a la conclusión de que el paso por la universidad te inculca la mentalidad (equivocada) de que debes estar perfectamente preparado antes de enfrentarte a un proyecto.
Igual que te enseñan que para crear software necesitas ser Ingeniero Informático, piensas que para poder montar una red Wi-Max primero tienes que hacer un máster en redes Wi-Max. Mientras tu inviertes un año y 6.000 euros en estudiar la frecuencia de las ondas Wi-Max, el otro tipo escucha hablar por casualidad de la tecnología, hace un par de búsquedas en Internet para enterarse de cómo va el tema, compra el router y a la semana siguiente lo tiene funcionando.
No es necesario un título para saber sobre algo. No es necesario un profesor e ir a clase para aprender algo nuevo. No es necesario ser un súper-experto sobre un tema para empezar a ganar dinero con él.
La universidad enseña disciplina, pero acaba con la iniciativa.
Propuestas
- Pedir a los alumnos que hagan cosas que no se han enseñado en clase para que aprendan a buscarse la vida.
- Insistir más en el lado práctico de las asignaturas. Potenciar el que los estudiantes HAGAN más y memoricen menos.
3. Te acostumbran a necesitar a alguien que juzgue tu trabajo y tome decisiones por ti
En la universidad son los profesores de cada asignatura los que juzgan tu trabajo. Aunque en teoría existe un criterio de evaluación objetivo, este incluye frases muy genéricas que dan cabida a diferentes interpretaciones por lo que en la práctica la última palabra la tiene siempre el profesor.
Es decir, puedes hacer un examen o entregar un trabajo estupendo y como no es «lo que quiere el profesor» te llevas un suspenso a casa. Al final, a base de palos acabas aprendiendo que la mejor estrategia para tener éxito en la universidad es averiguar qué es lo que quiere el profesor y dárselo, independientemente de que tú lo consideres mejor o peor.
Cuando creas tu propio negocio te das cuenta de que cada día tienes que tomar decenas de decisiones y que ni existe un criterio de evaluación ni nadie para decirte qué está bien y qué está mal. Tu eres el único juez (y a larga el mercado), y si te equivocas está en juego tu tiempo, tu dinero y tu reputación. Tienes que dar la cara sí o sí y ya no vale lo de echarle la culpa al profesor porque era muy malo. Ah, y no hay recuperación en Septiembre 🙂
No hace falta que te diga que el cambio de una a otra situación es BRUTAL. La mayoría de personas se asustan sólo de pensarlo y huyen despavoridas en busca de un contrato indefinido y un jefe que les diga cada día lo que tienen que hacer.
Propuestas
- En vez de que pedir a todos los alumnos que hagan un mismo trabajo utilizando los mismos recursos, proponerles un problema, dejarles libertad para solucionarlo de la manera que cada cual considere más apropiada y pedirles que justifiquen su decisión. Evaluarles en función de lo bien que su solución resuelva el problema y de la coherencia entre sus decisiones y el por qué detrás de las mismas.
4. Te lo dan todo demasiado “mascadito»
Es una gozada el tener profesores que te den los apuntes de su asignatura en un PowerPoint, con todo bien explicado y dibujos de colores (de los que utilizan transparencias amarillentas de hace 20 años prefiero no hablar). Facilita tremendamente el aprendizaje de los alumnos, lo cual es algo muy positivo.
El único inconveniente de ponerlo todo tan fácil es que cuando acabas la carrera y quieres aprender algo nuevo te das cuenta de que ya no hay ni apuntes ni profesor, sino un problema que necesitas solucionar y un montón de información sobre el tema. Eres TÚ el que tienes que buscar entre ese mar de datos hasta encontrar lo que buscas y luego ser capaz de aplicarlo a tu caso concreto.
Pocos profesores te enseñan a ser capaz de resolver un problema por ti mismo, y en general se limitan a decirte exactamente lo que tienes que estudiar para poder hacer el tipo de ejercicios que van a entrar en el examen. O aun peor: te hacen memorizar varios temas sin importarles que de verdad los entiendas y hayas aprendido algo útil. Recuerdo que una vez en clase un profesor nos dijo «esto no vale para nada y está en Internet, pero tenéis que memorizarlo porque es lo que hay.» Me entraron ganas de vomitar y ese día empecé a pensar que la universidad no es para mí ni para cualquiera con mi mentalidad.
Al final montar un negocio consiste en cobrar por resolver un problema que tienen un grupo de personas. Pero si los alumnos no saben resolver problemas y quieren que se lo den todo hecho y les digan exactamente lo que deben hacer, ¿de dónde van a salir los emprendedores?
Propuestas
- Clases en las que el profesor sea más un guía que un jefe.
- Exámenes que realmente evalúen tu capacidad para resolver un problema, en los que puedas utilizar libros e Internet y tengas que APLICAR lo que has aprendido durante la asignatura, no escupirlo sobre el papel sin saber ni lo que estás diciendo.
5. Te enseñan sólo de lo tuyo
Montar un negocio es complicado porque además de ser capaz de ofrecer un producto o un servicio por los que otros estén dispuestos a pagar, tienes que tener un nivel mínimo en otras habilidades: marketing, ventas, comunicación, contabilidad… Si fallas en alguna esas áreas el edificio se derrumba. Por eso, la mayoría de startups que están compuestas por un equipo sólo de técnicos fracasan.
En la universidad te enseñan conocimientos relacionados con la carrera que estás estudiando, pero en ningún momento te ofrecen formación sobre el resto de temas necesarios para hacer que una empresa funcione. En mi caso, todo eso lo he tenido que aprender yo por mi cuenta leyendo libros, artículos en Internet y experimentando.
Sé que la universidad no es para todos y que es difícil pedir que se expliquen 100 disciplinas distintas en cada una de ellas, pero no sería tan difícil incorporar algunas asignaturas optativas para dar la posibilidad al alumno si él quiere aprender sobre el tema. Y es que los conocimientos de negocios y marketing son igual de válidos para un ingeniero y para un estudiante de filología inglesa.
Creo que los estudiantes de cualquier carrera se beneficiarían de tener unos conocimientos mínimos sobre negocios y emprendimiento. Tanto si después de graduarse deciden crear una empresa como si no, al menos tendrían unas herramientas para entender mejor cómo funciona el mundo a su alrededor y para montárselo por su cuenta si fuese necesario.
Propuestas
- Una serie de asignaturas optativas sobre emprendimiento para todas las carreras que tratasen temas como marketing, ventas, contabilidad, comunicación, psicología, copywriting…
Conclusiones
La universidad hoy en día es una institución obsoleta (desde el punto de vista laboral, no investigador). En su momento cumplía a la perfección su función de producir empleados obedientes, que es lo que requería el mercado después de la Revolución Industrial, pero ahora eso ya no es suficiente. En la economía de la globalización e Internet lo que se necesitan son jóvenes capaces de pensar por sí mismos, de crear algo útil y compartirlo, de generar sus propios puestos de trabajo. Puedes llamarlos emprendedores, linchpins o lo que te dé la gana, pero lo que está claro la universidad está fracasando estrepitosamente en esa labor, tal y como demuestran las actuales cifras del paro.
Da igual que se organicen mil congresos de jóvenes emprendedores, eso no va a solucionar el problema. Las universidades españolas necesitan una regeneración desde la base, un cambio importante de filosofía que solucione los siguientes puntos:
- Eliminar el politiqueo actual. Propongo imitar el sistema americano, en el que los profesores no pueden hacer un doctorado en la misma universidad en la que estudiaron ni pueden trabajar en la misma universidad en la que se doctoraron.
- Potenciar el aprender por encima del sacar buena o mala nota. ¿Sería posible una universidad en la que no hubiese exámenes, donde el objetivo de la carrera fuese únicamente adquirir conocimientos y producir activos (artículos, trabajos, planos, software, etc.)? A la hora de contratarte las empresas no te valorarían por tu expediente, que no existiría, sino por lo que hayas producido a lo largo de la carrera y lo que seas capaz de aportar.
- Potenciar el pensamiento crítico y la creatividad. Menos memorización y más aplicación de lo aprendido. No sólo enseñar conocimientos, sino también enseñar a aprender y a resolver problemas.
- Poner a los estudiantes en contacto con el mundo laboral desde el primer día. Darle una orientación más práctica a las asignaturas, dejando siempre clara la utilidad de los conocimientos impartidos. Si no me va a servir para algo útil no debería estar obligado a aprenderlo. Contratar profesores con experiencia en empresas que enseñen
Obviamente esto es sólo un esbozo, pero esa es la dirección en la que pienso que debería ir la universidad si queremos que de verdad sirva para crear emprendedores.
Y tú, ¿cómo mejorarías la universidad actual? Si has estudiado y luego has intentado crear una empresa, ¿qué dificultades te has encontrado en el camino? ¿Qué te hubiese gustado saber?
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La foto es en Deltoya con algunas caras ilustres de Vivir al Máximo durante la quedada granadina. El tour va llegando a su fin, ya sólo queda el último destino: Sevilla.
Manu Mateos dice
He leido este post precisamente en clase, mientas con diapositivas me están explicando el Proceso Unificado. Me ha hecho gracia precisamente el epígrafe que dice «te hacen creer que tienes que conocer todos los detalles antes de poder empezar algo». ¡Yo mismo monté un pequeño sistema de monitorización de servidores antes de llegar a la universidad y no tenía ni puñetera idea de ingeniería! 😉
La verdad es que has dado en el clavo, aunque también debo decirte que la universidad ha cambiado bastante desde que tú saliste de aquí (y digo «de aquí» por aquello de que quizá esté sentado en el banco en que te sentabas tú), y más que tiene que cambiar.
También opino que no puede enfocarse la educación a la emprendeduría (porque entonces se dejaría de lado a aquellos que quieren dedicarse a la investigación o a los que están calentando sillas en la clase), pero parece que en la universidad te forman más y mejor para ser un picateclas en una cárnica tipo Insa, programando sin pensar en lo que haces, que quizá para montártelo por tu cuenta haciendo handcrafted applications (no se me ocurre cómo traducir eso).
Por cierto, coincido plenamente en que vender (o poner a disposición de todos) la aplicación en una tienda, para que todos puedan utilizarla, sería un muy buen ejercicio de desarrollo. Creo que en las carreras casi nadie (y ese «casi nadie» no me incluye) hace una aplicación completa, sino lo mínimo para que funcione en la defensa de la práctica.
P.D: EITIE
kate dice
Sólo estoy de acuerdo contigo en parte. Lo que dices tiene mucho sentido, para los estudiantes presenciales. No asistí el suficiente tiempo a clase como para haber sufrido el 50% de lo que dices y otro buen porcentaje no se aplica a mi carrera particular.
Yo fui a clase las dos semanas que tardé en arreglar el traslado a la universidad a distancia. Era buena dando al profesor lo que quiere y en el empapa y expulsa. Nunca ha sido ni es un problema separar lo que tengo que aprender de lo que quiero aprender. Debo ser un poquito ilusa pero yo creo que si la universidad saca personas con pocos conocimientos generales y sólo con ‘lo que le han enseñado’ porque en el resto de su tiempo no aprenden nada más.
Yo creo que la iniciativa del ‘saber más’ o aprender otras cosas debería ser personal, no inculcada por nadie.
No entiendo porqué los contenidos extras deben estar incluidos en lo obligatorio. Al fin y al cabo ¿no pueden todos hacer lo que hiciste tu para aprender a montar tu página? No sé, yo aprendí por gusto a montar páginas joomla y drupal desde antes de que el profesor empezara a enseñar el Exel con 14 años.
En todo caso, a distancia no tengo profesor, ni clases, ni diapositivas, ni tareas (si no lo entiendes te jodes). Sólo hay un libro por examen y un examen por asignatura al año. Mi carrera sí tiene contabilidad, finanzas, márketing y por tener, tiene hasta sociología o historia. Turismo no es precisamente escueta… En mi tiempo libre diseño páginas, hago sesiones de fotos para bautizos, reparo cámaras viejas, saco libros de la carrera de psicología de la universidad, soy blogguer y hago yoga… yo creo que todo el mundo puede hacer eso. No limitarse.
En resumen (que me ha quedado un tochaco de aupa), si la universidad está desfasada, antes de pedirle que se renueve o criticarla, delégala a una parte de tu vida y se un ente pensante el resto del tiempo para decidir que quieres hacer con el resto del día.
Si no vas a comportarte como un ente autónomo el resto de tu vida no se de qué te extraña que te entrenen como a un obrero.
Ala, odiadme todos.
Angel dice
Kate, a ti no te podremos odiar nunca porque eres amor 🙂
No tengo ni idea de cómo son las clases en la UNED, pero al no haber apenas horas lectivas imagino que tienes mucho más tiempo libre y estás obligado a organizarte por ti mismo y buscarte la vida. En la mayoría de carreras presenciales es complicado sacar tiempo libre para aprender cosas extra por tu cuenta.
Tengo un amigo que voluntariamente se ha cambiado a la UNED precisamente por eso que tu dices: para delegarla a una parte de su vida y que deje de ser la protagonista. Quizá sea el camino más apropiado para algunos tipos de personas. Desfortunadamente poca gente sabe si quiera que existe esa opción…
El mayor problema que le veo a estudiar en la UNED es que te pierdes la parte social de la universidad, que también es muy importante (y divertida).
¿Quizá se podría alcanzar una solución intermedia? Yo en Estados Unidos, por ejemplo, tenía muchas menos horas lectivas que aquí.
Antonio dice
Hola Angel.
Me ha encantado el artículo. Parece que me hayas estado leyendo el pensamiento jeje… Es un tema que discuto frecuentemente con mis amigos y mi familia y que me da mucha impotencia.
En mi caso también estudié una ingeniería y si te digo la verdad, el 95% de los conocimientos que aplico a diario desde que empecé a trabajar, los he aprendido de forma autodidacta. Al igual que tú, no veo lógico que la mayoría de los profesores que nos forman no hayan trabajado nunca en una empresa privada y que todo lo que nos enseñen esté siempre enfocado a la investigación.
Si ya de por sí es tremendamente complicado encontrar un trabajo relacionado con nuestra formación académica, no hablemos ya del mundo de la investigación. Tiene gracia que el modelo universitario español esté enfocado totalmente a la investigación, cuando todos sabemos de sobra lo que se invierte en investigación en España, CERO patatero.
En fin, esperemos que el modelo cambie pronto porque a cada año que pasa se vuelve más arcaico.
Por cierto, esa foto me suena ;-). Gran noche esa. Una lástima no haber podido estar en las demás.
Un saludo Angel.
CRISTINA dice
Me ha encantado el post. Genial Angel!! Has puesto por escrito mucho de los sentimientos que experimenté al acabar la carrera y ponerme al trabajar. Eso de que siempre esperamos la aprobación de un jefe/profesor y otras muchas cosas. Yo estudié en una universidad privada, y lejos de defenderla, lo único que me gustó es que nuestros profesores eran empresarios, gerentes y responsables de empresas de mi región. Eso estuvo bien porque la teoría era reducida al mínimo y nos contaba como de verdad, trabajaban en su día a día.
Casi todos los que conozco opinan que la universidad en un 60% pérdida de tiempo. Creo que leyendo libros y artículos se aprende muchísimo pero cuando teníamos 20 años y saliamos a beber todos los días, pues no sabiamos eso. Espero que logren inculcar la automotivación por aprender, en la escuela y muy importante en el instituto también.
Jorge dice
Kate, precisamente por eso que dices en el sistema educativo deberían enseñarte a tener un pensamiento crítico e individual, de manera que seas tú quien busque soluciones a esos problemas que se proponen en clase, y para ello lógicamente esos problemas deberían ser motivantes para cada estudiante.
Cuando vienes a Sevilla Ángel? Me he venido a estudiar aquí y si estoy me gustaría verte e ir a la quedada.
Un saludo
marta! dice
Bueno al final se trata de ofrecer distintos caminos, no? Todo el mundo no puede ser emprendedor, básicamente porqué no todo el mundo quiere, hay gente que según que responsabilidades o preocupaciones no le interesan al final la combinación de distintos perfiles es buena, colaborar y trabajar en equipo también.
Tiene que haber de todo, pero para ello debes conocer todas las partes y poder elegir, de momento no hay tanta oferta y cuando demandas estas cosas no te fijas en esos pequeños detalles, ya estas suficientemente liado eligiendo lo que te dicen que vas a hacer el resto de tu vida (y con 18 años!!!).
También es un problema cuando un equipo tiene un líder (emprendedor) que no permite el trabajo en equipo sin su supervisión… (no quiero pensar que el echo de emprender se convierta en una forma de individualismo…que no depende de la enseñanza, sino de la persona) porqué así, al final te acabas rodeando de gente dependiente (que necesita la conformidad de otros para realizar cosas), hay que encontrar la mezcla correcta. No es un tema fácil, el mundo ahora avanza a pasos gigantes por lo que debería haber un sistema que se pudiera adaptar a ello…bueno unas personas, porqué al final el sistema depende de las personas que lo llevan a cabo, no de las que deciden cual debe ser…
Yo estudié diseño (fue justo antes de la aparición de los grados y de que se volviera una carrera oficial) y puedo decir que hasta el momento creía que era una putada que no fuera oficial mi título al acabar (no veas mis padres cuando supieron que ¡no tendría un título oficial!) . Pero cuando la oficializaron se cargaron a más de la mitad de la plantilla de profesores profesionales para poner profesores que solo ejercían cómo profesores y para mi este cambio fue una CAGADA.
Una última cosa, puedes ser muy buen profesional y puedes ser un culo enseñando…porqué una cosa es ser bueno haciendo lo tuyo y lo otro es ser bueno enseñando…Yo tenía profesores que sabía que eran unos CRACKS, pero que no valían un duro para la enseñanza…por lo que esta bien que él que te enseñe ejerza en ello, pero que sepa enseñar porqué sino no sirve de nada…
María dice
¡BRA-VO!
Caro chan dice
Booohhhh…¿¿a que me sonará esta frase??
‘» la mejor estrategia para tener éxito en la universidad es averiguar qué es lo que quiere el profesor y dárselo, independientemente de que tú lo consideres mejor o peor.»…Prostitución artística, eso es lo que estudié yo!!jajajajaja
La verdad es que la mayoría de nosotros estudiamos una carrera universitaria por nuestros padres, aun sabiendo que no iba a ningún sitio…yo por lo menos elegí una en la que me lo pasé realmente bien;)
Es una pena que no todos los jovenes sean como Kate, que saben diferenciar la paja y además se preocupan por formarse por su cuenta!
Por cierto, a Antonio, no se le volvió a ver el pelo desde esa foto!jajajajaja
Marta dice
Es curioso que escribas sobre esto, porque yo siempre digo que mi carrera (matemáticas) mata la creatividad. Al menos así lo siento yo: es como si al principio tu mente fuese salvaje y poco a poco la fuesen domesticando hasta que en el último curso no queda ni rastro de originalidad. Al final se paga este precio por adquirir disciplina, que es muy importante, claro que sí, y también muchos recursos a nivel de conocimiento. ¿Pero compensa? Para mí no. Al menos no del todo.
En mi opinión la universidad idealmente tiene que ser flexible y adaptarse a los perfiles de los estudiantes. Facilitar, a todos, en ningún caso entorpecer. Hay que ofrecer un abanico amplio de posibilidades (emprender, investigar, hacerlo lo mejor que puedas para conseguir un trabajo después, o herramientas para buscar tú otra cosa si eso no te convence) y que luego la gente decida su camino, pero que sea una decisión fundamentada. Otra vez en mi opinión, durante la carrera no te creas una idea acertada sobre qué es «emprender» o «investigar», y de hecho
el parecido de tu idea con la realidad a veces es pura coincidencia cuando después miras atrás. Está claro que siempre habrá (muy poca) gente como Ángel que lo tenga muy claro y haga todo lo necesario para formarse sin contar con el apoyo de la universidad, pero
eso es entorpecer. Y además hay mucha gente con las ideas menos claras que podría ser igualmente válida que se pierde por el camino porque nadie le facilita las cosas. No sé, las ideas y aspiraciones de la gente son muy heterogéneas y la universidad (al menos en mi experiencia) lo que hace es homogeneizarlas, lo que para mí es un error.
Y todo este tocho sin contar cosas MUY tristes que yo también he visto 🙂
Miguel dice
Esto no solo pasa en Informática.
En Magisterio la mayoría del profesorado jamás a dado clase en un centro de primaria o secundaria y sin embargo dan unas clases muy bonitas de pedagogía.
En ADE es mucho peor, porque ahí si que se nota el caracter técnico del profesorado (nula experiencia empresarial), y de la metodología de enseñanza: con asignaturas que no sirven absolutamente para nada en la vida real, un nivel muy grande de «hago lo que dice y lo que quiere el profesor para aprobar» o lo que es lo mismo copia y pega mental.
Y si te sales del tiesto: que si chaval que esta bien tu examen pero no lo hiciste como yo lo explique, en la proxima apruebas.
Tampoco se fomenta el contacto con el mundo laboral. Muchos terminan despues de 4 cuatro años y más y no tienen idea de nada y están más perdidos que Wally.
A lo de la falta de emprendimiento yo añadiría los pocos incentivos fiscales o excepciones que hay en España para los nuevos emprendedores. Te torpedean con un montón de tramites e impuestos, y eso también mata un poco la iniciativa.
Como el de la red Wi-max he conocido unos cuantos, un poco brutillos pero resolutivos. Lo paradojico es que a estos, los técnicos de la universidad dedicarán un montón de tiempo a estudiar con fórmulas el porque de su exito ;).
Peter dice
Hola Miguel,
Yo estudié ADE y tengo experiencia profesional en varias empresas.
Es cierto que la carrera se aleja muchisimo de lo que es la vida real pero también aún veo más lejos el mundo laboral y real de lo que debería ser. Es muy triste pero en un país donde el 85% son empresas familiares a los de ADE nos ven como administrativos/comerciales, cuando nuestro rol es de directivos.
La unica forma de desarrollarte es con tu propia empresa, pero repito, estudies lo que estudies jamas permitas que te digan que no tienes suficientes herramientas para lidiar con el mundo real o sentirte así. Cuando tienes algo de trayectoria descubres que quien te dice eso y está por encima tuyo ha tenido aun menos conocimientos y experiencia que tu y su unico interes es quitarte valor. De hecho, nos están quitando valor a todos diciendonos que las carreras ahora apenas sirven.
De verdad, y esto va para todos: o nos revalorizamos o nos van a ganar la partida. Yo he estado en puestos importantes de empresas y os aseguro que quienes están arriba del todo, en muchos casos no tienen ni la mitad de la preparación ni valía que la de muchos becarios.
Si hay algo que hecho en cara a la universidad es precisamente no enseñarnos más confianza en nosotros mismos.
Lander dice
Suscribo lo comentado por Angel:
En mi caso concreto, salí de Ingeniería Química
–> Sin haber hablado en público más que el día del proyecto fin de carrera…
–> Trabajado en equipo en tres asignaturas, pero con notas individuales para cada componente del grupo…
–> Dirigido brutalmente a investigación; lógico cuando todos los profesores eran doctores investigadores, y el único que había estado en empresa nos daba una optativa en 5º
Así fue que, cuando llegué a la empresa, lo primero que hicieron fue enviarme a Madrid un año intensivo a desaprender lo que sabía y a aprender lo que necesitaba para poder empezar
Y luego empezar muy muy verde…
A todo esto, salí el segundo de la promoción y me pasé media carrera trabajando así que se supone que era el espabilado de clase XD (El resto en casa de los padres y con paga hasta los 26-27 años…)
También es cierto que cuando me he ido encontrando con la gente de clase por ahí, se pueden contar con los dedos de una mano los que trabajan en algo relacionado…
Personalmente, lo que no termino de comprender es por qué me di cuenta tan tarde de cómo funcionaban las cosas en realidad a pesar de ser mi preocupación número uno en aquellos años
Saludos!
Pablo dice
No puedo estas más en desacuerdo con el artículo. De hecho, llevo ya un tiempo batallando para que la gente entienda que la Universidad no es, ni ha sido nunca, ni debe ser un centro de formación de «emprendedores» (esos mágicos seres antaño conocidos como «empresarios»). Si acaso ese podría ser el objetivo de la facultad de Empresariales, pero no de las demás. Podría escribir artículos enteros sobre este tema, pero voy a intentar resumirlo.
Debo decir que mi experiencia puede ser muy diferente a la tuya, ya que yo hice la carrera de informática a principios de los 90 (no existía ni Windows cuando entré), y las cosas pueden haber cambiado mucho. Quizás también los profesores que tuve en Barcelona fuesen mejores que los de otras partes, no lo sé. Lo cierto es que:
-No sé por qué tipo de universidad prusiana has pasado tú, pero decir que «La universidad enseña disciplina, pero acaba con la iniciativa» no tiene nada que ver con lo que yo conocí. Cuando yo estudiaba, la Universidad simplemente te formaba en su área de conocimiento. Ni te enseñaba disciplina ni acababa con tu iniciativa. Eso podía ser así en el colegio, pero no en la Universidad.
-Para nada me lo dieron todo «mascadito». En la mayoría de las prácticas tenías que buscarte la vida por tu cuenta, y por ejemplo el lenguaje C tuvimos que aprenderlo por nuestra cuenta para implementar el núcleo de un sistema operativo, el profesor sólo nos dio una breve introducción a C para que no empezásemos de cero. Otras prácticas eran totalmente libres (aunque con un objetivo determinado, evidentemente) y nos tuvimos que hacer inventos por nuestra cuenta, no eran para nada guiadas y con todo predefinido.
-Me parece muy absurdo criticar que «Te acostumbran a necesitar a alguien que juzgue tu trabajo y tome decisiones por ti», cuando precisamente eso es lo que ocurre finalmente en la empresa privada. ¿O me equivoco? ¿O no son nuestros clientes los que finalmente deciden, igual que lo haría nuestro profesor, que nuestro trabajo es una mierda aunque a nosotros nos parezca el mejor del mundo?
-Me sorprende que digas que «Te hacen creer que tienes que conocer todos los detalles antes de poder empezar algo». Creo que acusas a la Universidad de haber intentado inculcarte ciertos principios a los que tú mismo has llegado, no sé cómo. A mí la Universidad nunca me intentó convencer de nada de eso. Más bien al contrario: el carácter intrínsecamente investigador de una institución como la Universidad, hace que se potencie el probar cosas aunque no se sepa muy bien de entrada a dónde llevan ni qué utilidad tendrán. De hecho, la frase que pones me parece más bien el mundo al revés, porque ¿no son precisamente las escuelas de negocios (y no la Universidad) las primeras que te dicen que antes de montar algo lo tengas todo bien planificado? ¿De dónde salen expresiones como «plan de negocio»? Desde luego no de los investigadores universitarios.
Como he dicho antes, hablo de mi experiencia personal. Si las cosas han cambiado estos años, lo lamento, pero cuando yo estudié en la FIB había muy buenos profesores (también otros fatales, claro), alguno de ellos incluso colaboraba con la NASA, y algunos venían de empresas a dar clase (recuerdo por ejemplo que mi profesor de redes, uno de los mejores que tuve, era empleado de Telefónica).
Pero lo más falso de todo el artículo, y contra lo que llevo ya tiempo luchando es esta frase: «el objetivo de la universidad es preparar a los alumnos para el mundo laboral».
Si crees que eso es la Universidad, deberías volver a estudiar sus orígenes, en la Edad Media, cuando no existía aún economía capitalista y la mayoría de los oficios se pasaban de padres a hijos. Decir que «La universidad hoy en día es una institución obsoleta» porque «en su momento cumplía a la perfección su función de producir empleados obedientes, que es lo que requería el mercado después de la Revolución Industrial» es inventarse cosas. No viene de la Revolución Industrial, sino que fue creada mucho antes porque había determinados oficios (medicina, derecho, matemáticas,…) que requerían años de formación, y era necesario un sitio en el que se impartieran esas clases y se acumulase ese conocimiento para las nuevas generaciones, en lugar de perderlo al transmitirse de palabra.
También servían de centros de investigación, ya que en determinadas áreas (matemáticas, filología, historia,…) es muy difícil que se investigue por cuenta privada. Es decir, que el objetivo no era solamente a corto plazo (que el alumno encontrase trabajo o montase su negocio), sino que ese conocimiento no se perdiera y que se profundizase en él, por si en el futuro pudiera servirle a más gente. Existen miles de casos en los que se ha investigado sobre un tema que en ese momento parecía una tontería, pero que años más tarde fue el centro de grandes progresos económicos. Que se lo digan si no a matemáticos como Fourier, cuyos estudios sobre las funciones periódicas no fueron especialmente útiles en su momento, pero años más tarde fueron la base de las telecomunicaciones actuales.
Otra cosa es que con los años se haya pervertido este sentido, precisamente por las presiones de los grandes propietarios, que quieren dirigirla a ser una simple escuela de trabajadores obedientes. Pero ese no es el objetivo de la Universidad. La Universidad está para acumular y expandir el concimiento, en un primer momento para su aplicación laboral, naturalmente, pero también independientemente de ella, pensando a muy largo plazo. Es una inversión de futuro de la sociedad en su conjunto.
Yo creo que lo que pasa es que todo el mundo se queja de que la Universidad no sea lo que a él le hubiera venido bien:
1. Los empresarios ya establecidos se lamentan de que no se formen trabajadores, para ahorrarse ellos la formación posterior. Si encima les sirve para contratar becarios, como excusa para pagar sueldos más precarios, entonces ya son felices del todo.
2. Los emprendedores (que algún día pasarán quizás a la categoría anterior) se lamentan de que no les hubiera formado para montar una empresa.
3. Los trabajadores se quejan de que no les hubiera formado totalmente para que los empresarios del punto 1 les contratasen sin más. Eso les obliga a formarse luego por su cuenta.
4. Por último, los investigadores se quejan de que las presiones de 1, 2 y 3 perviertan el verdadero sentido de la institución y la transformen en un simple centro de formación profesional, sin miras a largo plazo y sin interés en la ciencia en sí misma. Ellos querrían centrarse en sus investigaciones aunque éstas no den dinero en absoluto (a corto plazo, claro).
Como tú perteneces a 2, pues te lamentas de lo que te lamentas, pero te pido que te pongas en el lugar de los demás, y verás que quizás no todo es como tú lo ves. Desgraciadamente los del punto 4 se encuentran muy solos, porque la sociedad lo que pide es dinero rápido y resultados inmediatos. Lo del conocimiento científico a la mayoría de la gente, como que le da igual. Eso sí, luego nos lamentamos de no ser punteros en nada…
En realidad, todas las finalidades anteriores no son incompatibles, pero hace falta una cierta amplitud de miras y que no venga cada cual intentando transformar la Universidad en lo que a él le conviene en ese momento. Yo creo que una facultad como la de Informática, lo que tiene que hacer es enseñarte informática. En general. No el lenguaje que mañana te haría falta como picateclas, ni tampoco enseñarte cómo montar una PYME. Si quieres lo primero, asiste a un curso de Ruby o PHP (o estúdialos por tu cuenta como yo hice con C), y si quieres lo segundo haz un master MBA, pero no le digas a la Universidad que se olvide de su función y te enseñe lo que te conviene. Y si verdaderamente crees que puedes apañarte directamente con el curso de PHP y el máster, sin pasar por la facultad, pues hazlo, pero el día que realmente quieras hacer algo de calado, como inventar tu propio S.O. o un programa complejo de inteligencia artificial, y no sólo una pequeña web o una integración de sistemas, quizás entonces entiendas para qué estaba aquella institución.
Por supuesto que esos cursos y másters los puede dar la propia universidad, pero esa no es su función principal, conviene no olvidarlo.
Me podría extender mucho más, pero creo que ya he abusado bastante de este espacio.
Angel dice
¡Hola Pablo!
Antes de nada, muchísimas gracias por tomarte el tiempo de escribir un comentario tan extenso y bien razonado como este. Me encanta que haya gente como tú que no esté de acuerdo con lo que escribo porque así puedo aprender de mis lectores que siempre saben más que yo en muchos temas.
Yo también opino que la universidad no debería ser un centro de formación para emprendedores. Precisamente por eso digo que me hace mucha gracia que desde universidad organicen tantos cursos, concursos y congresos sobre el tema, cuando luego en las clases se potencia todo lo contrario. Las propuestas que he hecho en el artículo son suponiendo que desde la universidad se quisiese potenciar la creación de empresas por jóvenes graduados, que no tiene por qué ser así.
Te doy la razón en todo lo que cuentas sobre la historia de la universidad y sus objetivos iniciales, pero A DÍA DE HOY EN ESPAÑA la gente va a la universidad para luego poder encontrar trabajo. Esa es la realidad objetiva, no una opinión mía. Sí, que su función se ha pervertido a lo largo de los años y ahora hay más política que investigación, totalmente de acuerdo. Pero ahora mismo la universidad no está cumpliendo lo que los estudiantes esperan de ella (que se les prepare para el mundo laboral y consigan trabajo nada más acabar) y por eso digo que está obsoleta.
Seguramente la solución no sea mezclar universidad y empresa. Quizá se podrían crear otras instituciones para aquellas personas que quisiesen montar una empresa o para aquellas que quisiesen trabajar como empleado, no lo sé, pero lo que está claro es que el modelo actual no funciona y necesita un cambio. Tu propones que los que quieran trabajar en el mundo de la empresa aprendan por su cuenta o hagan la carrera y luego lo complementen con un máster, pero no lo veo ni justo ni eficiente. Para el que quiere trabajar en una empresa, el 80% de lo que aprende en la universidad es inútil y los MBA valen una pasta. ¿Por qué a un investigador se le debería formar de manera gratuita y a un empresario/empleado no?
Respecto a tu experiencia en las clases, está claro que cada hemos vivido cosas muy diferentes 🙂 Sólo un comentario sobre el “Te acostumbran a necesitar a alguien que juzgue tu trabajo y tome decisiones por ti”. Creo que esto es muy cierto. Llevas razón en que al final la última palabra no la tienes tú, sino tu cliente. La diferencia es que si un cliente no te gusta no tienes por qué trabajar con él, ya que hay muchos más, pero tu profesor es el que te toca y no hay más opciones.
Después de todo este debate, que me gustaría conocer tu opinión sobre lo más importante: ¿cuál piensas que tú que es la solución? ¿qué propones? Está claro que ahora mismo los jóvenes que salen de la universidad no están preparados para trabajar en una empresa ni para montar una. ¿Lo dejamos todo igual y les echamos la culpa a ellos por no saber que la universidad es sólo un centro de conocimiento que prepara investigadores? ¿Deberían haber hecho FP? ¿Deberían existir instituciones públicas que preparasen para esos otros dos caminos laborales mucho más comunes que la investigación?
Un saludo y una vez más, gracias por participar!
Miguel dice
Estoy de acuerdo en el 99% de lo que dices.
Lo único que el problema como en casi todo es como se ha implementado. No dudo que en la Universidad del FIB o en Madrid haya buenos profesionales. Yo he estudiado en dos universidades menores, Salamanca y León y los buenos profesionales se cuentan con los dedos de una mano. Endogamia, falta de cualificación y un largo etcétera. Probablemente Angel habla desde su experiencia en la Universidad de Cáceres que es seguramente semejante a la mía.
Yo una de las cosas que más noté al irme de Erasmus fue el conocimiento de la materia de los profesores, los medios pero sobre todo como se organizaban las clases. Gran parte del estudio lo hacias por tu cuenta. En clase te daban un cuadernillo con el material, con lo que era rídiculo estar toda la hora como si fueras un copista cogiendo apuntes. Tomabas notas de lo que te parecía que era importante o aclaraciones en ese cuadernillo. Había seminarios para preguntar dudas, talleres para hacer practicas todas las semanas y un trabajo práctico todos los meses aplicando lo aprendido en los talleres. Ah! Y se hacían los trabajos en grupo, se defendían en clase. Todo eso yo no lo viví en la Universidad española, como mucho tenías una o dos prácticas al año, como la gente en este país no sabe trabajar en grupo cada uno tomaba un rol: el lider pero solo dirige, el que al final hace todo el curro, el que se escaquea…
Estoy de acuerdo en que no se debe confundir FP con Universidad. Y uno de los mayores handicaps es la formación en las empresas.
Aún así, y a pesar de todas las carencias, no hay que olvidar que en muchas profesiones la gente formada es la más profesional. Sino por que Inglaterra eligió a los españoles para importar médicos, enfermeros y veterinarios? Por su excelente formación y su conocimiento práctico (no hay más que ver que en esas profesiones hay prácticas reales desde el primer año).
Tampoco hay que olvidar que muchos ingenieros y arquitectos están emigrando al norte. Tan mal preparados no saldremos.
Creo que como ya avisó Angel en su disclaimer inicial, el habla de informática y evidentemente cada carrera es un mundo. Cuando yo empecé a estudiar, hace casi 20 años (joder, que mayor soy ya) no había casi profesionales del ramo, la mayoría eran físicos o matemáticos que se habían dedicado a esto, apenas había licenciados y se ponían a trabajar. Poco a poco eso va cambiando y creo que cada vez hay mejor formación.
Al final creo que también hay que cambiar la actitud desde el alumno. Como le decía un profesor de la FP al grupo de mi hermano, sois mis clientes, y vosotros tenéis que exigirme, que de todo lo mejor de mí. En este país falta más nivel de exigencia y que no estemos en los pasillos quejandonos.
Miguel dice
Ah! Y se me olvidaba…que sentido tiene hacer examenes de programación en papel? Siempre me pareció ridiculo. En Inglaterra el examen en papel era explicando conceptos, no haciendo código! El código se evaluaba en las prácticas y muy bien por cierto, por alguien que sabía programar.
Pablo dice
Qué recuerdos me ha traído lo que comentas de «como la gente en este país no sabe trabajar en grupo cada uno tomaba un rol: el lider pero solo dirige, el que al final hace todo el curro, el que se escaquea…» Grandísima verdad.
Uno de los grandes males de este país es ese, sin duda. Y si solo fuera por las prácticas universitarias, tira que te va. Lo malo es que luego también se aplica a la hora de crear empresas y es uno de los grandes problemas. No sabemos trabajar en equipo, seguimos en la cultura de «esto a mí no me toca» y de pasarle el marrón a otro siempre que se pueda.
Miguel dice
Si, en general la gente no sabe trabajar en equipo.
En cuanto a lo que comentas de los sueldos bajos en informática y la baja cualificación de los jefes, habría para una disertación. Desde luego yo siempre digo que seré muy afortunado, pero nunca he echado un CV a ninguna cárnica y he podido trabajar.
Yo a lo mejor peco de demasiado realista, pero ningún político va a escuchar nuestras propuestas, ni ninguna propuesta de los que realmente estan involucrados en el sistema educativo. Asi que yo siempre he pensado que lo que tiene que hacer uno es intentar aprovechar al máximo todos los recursos que uno pueda conseguir. Irse de Erasmus, trabajar fuera donde la formación si que existe, intentar dirigir tu carrera profesional y no ir a la deriva…Y para eso hay que hacer sacrificios. Sacar tiempo de debajo de las piedras, aprender por tu cuenta, hacer cosas fuera de los estudios o trabajo, etc.
Cuando a mi me tocaba entrevistar becarios miraba dos cosas: si se habían ido fuera (Erasmus, algún verano, etc) y les preguntaba si cacharreaban en casa. Si habían abierto su ordenador, si habían instalado linux, si habían contribuido a algún proyecto de software libre o habían hecho alguna práctica o trabajado fuera. A mi las notas no me dicen nada, esos datos si que me daban pistas si el que tenía enfrente era una persona inquieta.
Pablo dice
En primer lugar, Ángel, gracias por responder tan rápido y de manera tan razonada. A mí me pasa como a ti: me encanta discutir con gente que no piensa como yo, porque como ven las cosas desde otro punto de vista, aprendo mucho más. De todas formas, tampoco estamos tan desconectados, al final la intención es la misma: pensar entre todos cómo debería funcionar bien la Universidad.
Voy a intentar contestarte, aunque tampoco pretendo ser quien tenga las soluciones mágicas ni la verdad absoluta, y estos temas son más complicados de lo que parece, porque quizás deberíamos preguntarnos algo más profundo: qué tipo de sociedad queremos.
Hace tiempo hice un comentario en menéame sobre este tema, en el que explicaba cómo veía yo la conexión empresa-universidad, mediante proyectos de colaboración:
Este tipo de cosas ayudarían a todo el mundo: empresas, universidades y estudiantes. Creo que ese es el camino para la mayor parte de los universitarios (los cuales, probablemente, no quieren crear su propia empresa).
Ahora bien, a ti te preocupa el problema de los que sí quieren crear su empresa, porque aunque tendrían una buena formación, les faltarían conocimientos y los másters son caros. Bien, yo aquí veo dos soluciones:
Por un lado, los planes de estudio hoy en día son suficientemente amplios como para contemplar estas cosas. Por ejemplo, cuando yo estudié la carrera, creo que sólo una tercera parte de las asignaturas eran obligatorias. No veo por qué entre las opcionales no podría haber muchas de gestión de empresas, legislación laboral, etc. De hecho, en mi plan de estudios había algo de eso (aunque yo no las escogí). Del mismo modo que en primero nos enseñaban Álgebra o Análisis Matemático, no porque realmente formasen parte de la Informática, sino porque se consideraba que más tarde nos serían de utilidad en otras asignaturas o en la vida laboral, no veo por qué no podría haber asignaturas de empresa.
La segunda solución tiene que ver con uno de los grandes misterios de esta vida (sólo superado por el de «por qué las mujeres van juntas al lavabo») y es: ¿Para qué demonios sirve la Facultad de Empresariales? Nadie lo sabe. Hasta donde yo conozco, los que han pasado por ahí han acabado de oscuros contables en algún departamento de administración. Algo muy extraño si pensamos que el arte de crear y mantener una empresa supone un conocimiento que debería enseñar e investigar la Universidad, y aparentemente debería ser esa facultad (junto con la de Ciencias Económicas) la que lo hiciera. Sin embargo, por alguna extraña razón no es así, sino que quienes quieren montar una empresa, o bien se lanzan a la piscina, o bien se gastan una pasta en algún máster privado.
Lo lógico para mí sería que si quieres ser ingeniero, estudiaras la carrera superior en tu ingeniería; si quieres ser economista, estudiarás la carrera superior de economía; y si quieres tener una mezcla de ambos conocimientos, porque quieres establecerte como autónomo o crear una pequeña empresa con un par de socios, hicieras un grado medio (creo que se llama así) de la ingeniería, un grado medio de los estudios de economía y empresa (que es lo que supuestamente enseña la Facultad de Empresariales). De este modo no eres especialista en nada, pero tienes una formación suficiente para no ser un ignorante en las diferentes ramas del conocimiento que afectarán a tu empresa.
Desconozco si la falta de prestigio de esta facultad a la hora de ser escogida por los jóvenes que desean montar su negocio, en favor de ciertos cursos privados, se debe a algo fortuito o a presiones de ciertos círculos, pero el caso es que es así. Y esto es lo que yo cambiaría.
Un último apunte sobre eso que dices de «La diferencia es que si un cliente no te gusta no tienes por qué trabajar con él, ya que hay muchos más». Bueno, eso quizás sea así en algunos negocios donde la empresa tan prestigiosa que puede permitirse ese lujo, o bien si tu negocio se basa en muchos pequeños clientes, de modo que cada uno de ellos es aceptablemente prescindible. Pero yo he trabajado para típicas PYMEs españolas que tienen una determinada cartera de clientes (10, 20, 150), y las cosas no se ven así. Tú diles a mis jefes eso, y ya verás lo que te contestan, sobre todo si el cliente en cuestión es uno de los tres o cuatro que dan la mayor parte de facturación. No, en las empresas de servicios, el cliente es Dios, y si dice que la Tierra es plana, los comerciales te van a defender siempre que la Tierra es plana, porque lo dice el señor cliente.
Angel dice
Creo que el modelo americano funcionaría bastante bien en España y encaja perfectamente con la primera solución que propones. En Estados Unidos, estudies la carrera que estudies, puedes elegir como optativas asignaturas de cualquier carrera (algo que no ocurre en España). Yo cuando estuve allí de intercambio hice Public Speaking y Technical Writing, que obviamente no pertenecen a la facultad de Ingeniería Informática. Me enseñaron a hablar en público correctamente, a escribir un currículum y muchas otras habilidades que sigo utilizando en mi día a día. De igual manera podría haber hecho asignaturas de marketing si hubiese querido.
Lo de la Facultad de Empresariales es un verdadero misterio, sí. Otra opción muy parecida a la que tu comentas sería que desapareciese la carrera de Empresariales como tal y que en la facultad se enseñasen asignaturas complementarias relacionadas con la creación y mantenimiento de empresas que se pudiesen elegir como optativas en el resto de carreras. De esta manera si quieres montar una empresa de software estudiarías Ingeniería Informática eligiendo las optativas de empresariales que considerases necesarias en tu caso.
Miguel dice
Hace ya bastante tiempo que se ha intentado separar las carreras de docente e investigación, porque un investigador tiene que devolver a la Universidad sus descubrimientos, pero la forma de hacerlo no tiene porque ser dando clase (la mayoría de las veces en asignaturas que no tienen nada que ver con su investigación). Podría ser perfectamente en seminarios, formación interna al resto de profesores, etc. Se intentó hacer la separación, pero no se ha logrado. Un problema que no sólo se nota en la docencia, sino mucho más en el I+D. Ese tan denostado, pero que hasta en informática sirve para algo. Los mp3 p.ej. fueron un formato de compresión de audio diseñado en una Universidad alemana.
Yo conozco a gente que está dando clase y que trabaja a la vez. La mayoría de esa gente suele saber como es el mundo real y enseña bastante mejor que alguien que ha pasado de un lado al otro de la tarima. Cuando yo estuve de Erasmus en Inglaterra un profesor nos dijo que para poder impartir una clase había que tener 5 años de experiencia profesional relacionada con el tema que se impartía. Yo creo que ahí está uno de los quid de la cuestión. Yo he encontrado profesionales dando clase, pero no dentro de su especialidad profesional con lo que su experiencia profesional no puede ser aprovechada.
Al menos en informática eso se nota también en el lado de la empresa, no se buscan perfiles especificos, se pide una larga lista de requisitos que no los cumple nadie porque al final quieren un todoterreno que no sea experto en nada. Al final vale uno para tanto para un roto como para un descosido. La chapuza por bandera, como digo yo.
Mi hermano hizo una carrera y una FP. La FP ha mejorado muchísimo en los últimos años y se ha modernizado bastante. De hecho una de las asignaturas consistía en diseñar todas las fases de una empresa.
Peter dice
Esta vez estoy algo en disconformidad, jeje.
Cierto que la universidad no es un centro de creación de emprendedores pero tampoco creo que «mate» dicho espíritu.. Desde luego hay muchas críticas hacia nuestro sistema universitario ciertas pero yo no le daría esa contundencia. De Erasmus estuve en otra universidad y las diferencias con Europa son abismales: tenemos demasiada teoría y son demasiado exigentes, ralentiza muchísimo y acabamos exhaustos de tantas y tantas horas de estudio sin valor práctico. De hecho hay un sentimiento generalizado de terminar la carrera y encontrarse sin las suficientes herramientas para lidiar con el mundo laboral. Pero la misma sensación la obtuve del master que tenía otro concepto didáctico. Después me metí en el mundo laboral y descubrí que realmente SI tenía herramientas pero no se valoraban y quien realmente me aborregaba era la empresa. De hecho gracias a mi formación siempre he sido más bien un trabajador rebelde y dificil de manipular. Si debe haber un acercamiento de la empresa a la universidad prefiero que el esfuerzo también se realice desde la empresa y sea esta quien sepa darle valor porque el menosprecio a la formación en este pais me asusta. Hay una doble moral extraña por la que se exigen títulos y más títulos desde el mercado laboral y después te enganchan en trabajos donde quedas abocado a un proceso ABC absurdo y sin sentido.
Y como el emprendimiento mismo, todo depende de tu voluntad. Yo por mi parte en la universidad fui coordinador de la delegación algunos años, situación por la que pude adquirir muchas habilidades y moverme de una forma creativa y sobretodo conociendo a gente y participar en diversos proyectos, también tienes muchos talleres y becas para viajar y conocer mundo. Lo que quiero decir es que la universidad no te forma en el emprendimiento pero si esa es tu vocación hay opciones en las que puedes desarrollarte y adquirir preparación, no unicamente en conocimientos, también lo puedes hacer en habilidades y aptitudes sociales.
Aun con defectos, y creo que muchisimos de la universidad para mi el fracaso del sistema viene de parte de la empresa privada. En la universidad yo me sentía libre, conocía cada día a muchísima gente y aprendía. En la empresa sentí involución, atado a un mismo mecanismo técnico todos los días y sentado siempre con la misma persona sin opciones de desarrollo profesional ni personal, incluso estando en puestos superiores que muchos de mis compañeros querrían para si mismos.
Yo recuerdo la universidad como una de mis mejores experiencias, para mi lo obsoleto es el sistema laboral actual.
Mikel dice
Epa! Llevo un tiempo leyendo tu blog pero creo que nunca había comentado y como este tema es muy interesante me ha parecido que era un buen momento. Y comentare mis impresiones sobre los 5 puntos, pero antes haré una apreciación sobre la introducción.
Me parece a mi que es todo el sistema educativo (y no solo la universidad) quien se dedica machacar el “emprendimiento” (que poco me gusta esta palabra) ya que trata de homogeneizar a todos para como tu dices ser trabajadores que hagan lo que se les mande. También creo que la táctica actual del gobierno y las universidades para conseguir emprendedores es como el timo de la estampita, lo que están haciendo es estampar a gente contra el muro para ver si alguno sale con un nuevo google o un apple o un microsoft pero tal y como están financieramente las cosas suele ser a base de gastarse su propia pasta.
Por otro lado muchas veces, en estos concursos de emprendedores uno de los puntos que mas valoran es la “viabilidad”, vamos que nada de arriesgarse con ideas descabelladas que el jurado considere imposibles… estamos en el “para que va a querer una persona normal un ordenador personal”.
Ahora paso a los puntos.
Punto uno. Yo no creo que el principal objetivo de la universidad sea prepararte para la vida laboral sino para la vida (es mas creo que el sistema educativo esta excesivamente pensado en la vida laboral y por eso nos homogeneizan). También opino que uno de los problemas es que a los profesores muchas veces les ponen a dar clases de algo de lo que no tienen ni idea (o si pero poca) pero como necesitan alguien que de la asignatura pues se la encasquetan y listo. Y muchas veces las clases no están actualizadas porque el temario oficial es lo que esta desfasado y tienen que seguirlo… (burocracia de las narices)
Lo fantástico es que encima no te preparan para investigar (al menos eso dice mi experiencia)…
Coincido contigo en que las practicas suelen fallar bastante (yo no he hecho casi ninguna que piense que me va a servir para algo) ya que hacer cosas que sabes que no tienen utilidad aburre y desmotiva, además de que nos mandan a toda la clase la misma practica! Lo que no se es si un empresario puede enseñar conocimientos desde el punto de vista mas practico (y no me gustaría que la universidad acabase al servicio de las empresas… tiene que estar al servicio de la sociedad).
Punto dos. Coincido completamente, nos obsesionan con muchos aspectos que luego son irrelevantes según cual sea tu objetivo. Como dices el sistema enseña disciplina (es un calco del sistema espartano vamos).
Punto tres. Nuevamente estoy deacuerdo. Nos hemos obsesionado con hacer un sistema de evaluación completamente objetivo y como los humanos somos así nos hemos adaptado a el, entregamos lo que nos piden y listo. No solo me parece mas justo lo que propones en cuanto a evaluación (no todos pensamos igual ni estructuramos igual nuestras ideas), sino que además ayuda a la gente a pensar por su cuenta en soluciones nuevas que pueden acabar en grandes ideas.
Punto cuatro. La clase en la que mas aprendí durante la carrera fue en la que el profesor que teníamos hizo menos. Su filosofía de clase era que seguíamos un libro (de tecnologías de TV) y cada semana nos dividía en grupos de 4 personas y a cada persona del grupo nos asignaba unas paginas. Luego cada uno se estudiaba sus paginas y en la siguiente clase se lo explicaba a los otros tres. Después de explicárselo uno de los cuatro hacia un breve test. Mucha gente se quejaba, pero sinceramente yo estaba encantado con aquella clase y después no tuve ni que estudiar para el examen final porque me lo sabia todo. Aquella clase fue muy dirigida y posiblemente lo ideal seria dar mas libertad pero bueno es una idea.
Punto cinco. Los planes de estudio son demasiado rígidos tanto para las universidades como para los estudiantes y se hacen auténticos desastres, pero me parece horrible que alguien que hace un grado medio (digamos de cocina) sepa mas de contabilidad, ventas y empresas que un titulado universitario (sin desmerecer al cocinero, lo triste es que nosotros no sepamos).
Yo creo que lo que ocurre en la universidad es un síntoma mas que el problema en si y para eso el cambio tiene que ser mucho mas profundo. La gente llega al a universidad que ya no sabe pensar sola, nos hemos acostumbrado a que el profesor nos diga “lee este libro y haz un resumen” en lugar de “léete un libro y haz un resumen”.
También se cargan el sentimiento critico antes de llegar a la universidad ya que si opinas diferente al temario te suspenden y esto es mucho mas bestia en las ingenierías (en letras o ciencias sociales se ve algo mas de sentimiento critico).
YO personalmente haría ciertos cambios en todo el sistema:
1- Dar mas libertad en los trabajos en la etapa preuniversitaria y empezar ya a tener mas cosas optativas. Hay cosas importantes que todos deberíamos saber pero otras que igual no tanto y SIEMPRE estamos a tiempo de aprender de adultos.
2- Fomentar la FP puede que incluso añadiéndole otro año mas y dejándolo en 3 años y dar una preparación mucho mas completa. Que tengan algo mas de base (no mucho mas) y que siga siendo mas practico que la universidad (sin orientar a la gente a ser trabajadores como el sistema actual.
3- En las universidades, programas mas flexibles de cara a universidades y estudiantado y mas democracia interna que fomenten la participación del estudiantado. Si un estudiante ve que de los 30 representantes en el consejo rector solo 1 es estudiante pues se desentiende. Los estudiantes están ahí porque quieren (no paran de repetirnos eso además) se les sigue tratando como a niños que no son de fiar y creo que deberían tenérseles mucho mas en cuenta a la hora de diseñar las carreras.
4- Intercambios internacionales y ha nivel del estado para todos (semi-obligatorio, que hay gente que por motivos seguro que no puede), yo metería uno de cada por alumno (esto requiere inversión). A nivel del estado para que vean que hay de todo y romper un poco el provincialismo que tenemos con respecto a las demás ccaa (que pasa en todas partes) y el otro porque es una experiencia única que cambia a mucha gente (o igual es que la gente que va estaba predispuesta al cambio no se).
Me ha salido un poco tocho y no se si alguien se lo leerá xD pero bueno. Lo he ido escribiendo un poco sobre la marcha así que igual no se entiende del todo pero vamos que me gusta la entrada esta que has hecho.
Angel dice
¡Hola Mikel!
Muchísimas gracias por el súper-comentario 🙂
Lo que comentas en el punto 4 me ha hecho recordar a un profesor de 4º de carrera que intentó implantar un sistema parecido, pero que no pudo porque los alumnos preferimos el sistema tradicional (yo incluído). En mi caso lo hice porque no me fiaba de que mis compañeros se lo tomasen igual de en serio que yo y que eso afectase a mi nota.
Le he dado muchas vueltas a este tema y ahora pienso que me equivoqué y que debería haberle dado al profesor la oportunidad de intentar cambiar el formato de las clases.
+1 a lo de los intercambios. Es algo que ya hacen en algunas universidades como la de Navarra, en la que es obligatorio estudiar al menos 3 cuatrimestres fueras de España.
Andrea dice
Excelente post!! Una de mis pasiones es como revolucionar la educación! Descubrir porque algunos tienen éxito y otros no.
En mi opinión y experiencia las escuelas deben de enfocarse en enseñarte habilidades, para mi las más importantes ( no en este orden)
1.- Hablar en público : Desarrollas una lógica de pensamiento diferente, aprendes a contar historias (clave para cualquier negocio, aumentan la seguridad en ti mismo)
2.- Inteligencia emocional
3.- Pensamiento crítico y lógica
4.- Aprender a aprender ( como lo mencionas en el artículo, hay que aprender a buscar información y luego saber que hacer con esa información)
5.- Enfocarnos en la parte humana: valores, generar valor, buscar hacer este mundo un lugar mejor.
Si les interesa el tema de educación les recomiendo mucho este link, tienen que descargar el pdf
y este podcast que también habla de educación
Judith dice
Totalmente de acuerdo con «Potenciar el que los estudiantes HAGAN más y memoricen menos.» Estoy harta de tener que retener información para luego que se me olvide cuando empezamos el siguiente tema. Apoyo tu idea de HACER más, de aprender mediante la práctica. Pienso que de esta forma no se hace tan «pesado» y que con ejemplos todo se ve mejor.
Otro tema cercano es el de hacer las cosas como crees que le gusta al profesor/a. A veces tengo una idea que me parece maravillosa pero luego pienso y termino descartándola porque creo que no se acerca demasiado al concepto que tiene el profesor/a sobre ese tema.
Aunque esto depende de cada profesor. Algunos son más estrictos, otros nos dejan más libertad…
¡Saludos!
Memo dice
Ahora si como decimos en mi país «. Te rifaste con el post» gracias
Alessia dice
Interesantísimo, como siempre, Ángel. Unas aportaciones ¡muy acertadas! Gracias 🙂
Prestigyo dice
Estamos muy de acuerdo con tus sensaciones. Deberíamos hacer más práctica la fase estudiantil de una persona. La vida, la sociedad, la tecnología, los conceptos, las economías y los mercados van muy rápidas, generando muchísimas oportunidades para las que una Universidad no te prepara. (Community manager, derecho digital, etc).
Las Universidades tendrán que tener prestigyo, ágiles y actuales o dejaran de recibir alumnos.
Empresarios desde bien pequeños
O como Diego Martín, con 11 años y presentando su empresa a inversores en perfecto inglés.
https://www.youtube.com/watch?v=x8i2k73tkKs&feature=youtu.be
No os lo perdáis, motiva.
Miguel dice
Creo que en la mayoría de los comentarios tienen un sesgo bastante tecnológico y pro emprendedor (lógico en un blog donde se habla de libertad financiera a través de una web nicho).
Pero siento deciros a muchos que el mundo aunque cada vez más tecnologizado no solo gira alrededor de Internet. Y aunque en un país como este donde hay muchísimas PYMES no todo en la vida son finanzas, montar una empresa, etc. Aunque si creo que falta formación generica sobre economía para tener un poco de cultura general. Lo mínimo para entender un contrato, entender una hipoteca, y un largo etcetera.
Mi hermano es profesor de biología de instituto y da muchas asignaturas relacionadas: biología, geología y algunas que los que hemos hecho EGB desconocemos como conocimiento del medio. Una asignatura donde tanto a estudiantes de ciencias como de letras se les intenta dar un poco de cultura general sobre la ciencia para que entiendan temas como la genética. Es un mito que los chiquillos hoy en día sepan más de tecnología que nosotros. Usaran el tuenti, facebook y twitter con naturalidad, pero mi hermano a muchos les ha tenido que enseñar a hacer una presentación con powerpoint o usar un editor de textos.
Y esto me sirve para introducir un punto de debate. Todos dais muchisima importancia a tener los mimbres para poder saber como montar una empresa pero los planes de estudio por esa regla de tres tendrían que estar llenos también de mucha formación p.ej. sobre genética y biología (nos olvidamos la cantidad de trabajo que hay de biotecnología?), energias renovables (un sector que en los EEUU fue de los que más creció en la ultima decada) y un largo etcetera. Lo siento chicos, pero no cabe todo en los planes de estudio, ni de los institutos, ni de las Universidades.
Y es que…tachan…la formación nunca termina. Como alguien apuntaba la Universidad apuntala unas bases para que uno siga su camino. Yo lo considero un gimnasio, mental en nuestro caso y que nos debería ayudar a utilizar el cerebro.
A algunos p.ej. les parecerá un rollo las matemáticas, pero sin embargo no se da cuenta que las usa a diario cuando accede a una web segura via HTTPS y si no hubiera investigadores que desarrollaran algoritmos cada vez más robustos, nos robarían el acceso a nuestros emails, cuentas bancarias, etc.
En todo caso, yo creo que lo que falta en la Universidad es flexibilidad para crear tu camino, la figura del tutor o mentor falta en las Universidades españolas…
Pablo dice
Muy buenos apuntes, sí señor.
Héctor dice
1.-
la ultima vez que mire la universidad no era Formación Profesional.
2.-Sí, España está llenita de gente forrada tocando ordenadores sin saber. pero, ¡eh! emprender!
3.-no hay ningun juez salvo tú. bueno, sí, el mercado. pero. ¡eh! haz lo que tu creas conveniente. oye, el mercado dice que tu emprendimiento es una mierda. ala. a la quiebra.
4.-bah, de potra tenía que decir algo serio.
5.-eeeeem…sí, vamos a inventar algo que ya existe. ains.
este tipo de artículos me tocan la moral… un mochilero que trabajaba para microsoft diciendote que deberías montar tu empresa y que la universidad es muy mala. sí hombre sí.
Angel dice
Hola Héctor.
Creo que no has entendido bien el artículo.
En ningún momento he dicho que la universidad sea mala ni que tengas que montar una empresa (por favor, si encuentras alguna línea en la que diga cualquiera de estas cosas indícamelo). Lo que intento explicar es que no tiene sentido que desde la universidad se promueva el emprendimiento a través de encuentros, concursos y demás si al mismo tiempo con el sistema actual lo que se está potenciando es todo lo contrario.
No, la universidad no es mala, pero no está consiguiendo los objetivos que la sociedad espera de ella. Los estudiantes no salen ni preparados para montar un negocio ni para tener éxito en el mundo laboral actual, que es el principal motivo por el que la mayoría de la gente va a la universidad, así que está claro que algo tiene que cambiar.
Yo ya he publicado mis propuestas. ¿Cuáles son las tuyas?
Jashk dice
Un excelente workarround para este problema es buscar un trabajo que encaje con lo que estudias mientras haces la universidad.
Los verdaderos emprendedores se forman trabajando.
Angel dice
Me gusta la idea. Lo suyo sería hacer prácticas todos los años (en verano o incluso un mes durante el curso) y no sólo el último año como hoy en día.
Miguel dice
Donde estuve yo de Erasmus la carrera eran 4 años y el tercero era lo que llamaban «sandwich» (curioso nombre) y era un año trabajando en alguna empresa. Me parece muy útil porque cuando trabajas ves la utilidad de muchas cosas que ves en la carrera.
Jorge dice
Estoy básicamente de acuerdo contigo. Hago simplemente una salvedad:
– «Si el objetivo de la universidad es preparar a los alumnos para el mundo laboral…»: es que, en mi opinión, esto no es así. La universidad está para transmitir conocimiento y generar ciudadanos formados e informados que ejerzan su ciudadanía con criterio. Si quieres prepararte para el mundo laboral, está la formación profesional.
El problema de esto es, precisamente, su propia naturaleza. La universidad lleva siendo la misma básicamente desde hace 500 años. No fue creada para preparar trabajadores, sino para transmitir conocimiento. En un mundo en el que la transmisión del conocimiento era un problema, y la universidad su única vía. El mundo actual no es así.
Pienso que la Universidad debe seguir siendo eso: un lugar para formar pensamiento crítico (que tampoco es que destaque por eso, la verdad…) e investigadores. Es la formación profesional la que debe sufrir un cambio radical. Fue pensada para una época post-industrial, en la que formar trabajadores que empleen su tiempo en factorías, construyendo cosas.
La época actual es radicalmente distinta a eso. Vivimos en la época de la Revolución Digital, que tendrá, en mi opinión, un impacto en la sociedad mayor que el que tuvo la Revolución Industrial. De hecho, ya lo está teniendo.
No podemos centrar hoy día la educación en formar trabajadores cualificados pero obedientes, con visión de tunel. Que se limiten a apretar el tornillo que les mandan y trabajar sus 8 horas durante 40 años sin hacer preguntas. El mundo ha cambiado. Cada vez hacen falta más trabajadores que sepan aplicar su conocimiento y habilidad para ganarse la vida en una sociedad dominada totalmente por la información. Los niños que nacen, ya son nativos digitales, y tendrán que usar eso en su beneficio a la hora de ganarse la vida.
Por supuesto, eso no lo es todo. Sigue haciendo falta que existan trabajadores «tradicionales», porque las huertas no se cultivan y se recogen solas, ni las estanterías de los supermercados se llenan por arte de magia. Ni, como nos estamos dando cuenta en Madrid estos días, las calles se barren solas.
Idealmente, esas tareas poco agradecidas, tenderán a ser automatizadas cada vez más, como presagiaba Asimov. El efecto secundario es que, debido a ello, cada vez habrá menos trabajadores «manuales». Y si queremos evitar que la mecanización de los trabajos repetitivos y duros (recoger cultivos, limpiar, reponer estanterías, construir casas…) genere trabajadores en paro y familias sin nada que llevarse a la boca, hace falta que las personas que ejercían esas profesiones sean ciudadanos formados y motivados. No meros robots. Aquí entraría otra vez en juego la universidad. O más bien la escuela. No se pueden generar autómatas de carne y hueso, porque cuando sean sustituidos por autómatas de los de verdad, ¿qué pasará con ellos?
Por cierto, dices que tu próxima parada es Sevilla. Voy a estar allí un par de semanas impartiendo un curso (me dedico a este tipo de cosas desde que dejé mi trabajo como programador por cuenta ajena, para buscar «algo más»). Me encantaría conocerte y poder charlar tomando unas cervezas. Admiro mucho lo que estás haciendo.
¡Un saludo y muchas felicidades por tu blog, y por tu vida!
Angel dice
¡Hola Jorge!
Estoy de acuerdo con lo que comentas (ya Pablo dijo algo parecido). La universidad no fue concebida para preparar a los alumnos para el mundo laboral, pero no podemos ignorar el hecho de que a día de hoy el 99% de la gente va a la universidad con la idea de que a la larga eso le permitirá encontrar un mejor trabajo. Esto es gran un problema porque los resultados no están siendo los que los estudiantes esperan. La gente siente que la mayoría de las asignaturas son una pérdida de tiempo, que luego tienen que aprender casi de cero en las empresas que les contratan o que realmente después de 5 años de formación no saben hacer nada útil, y eso crea cabreo y frustación.
Por eso pienso que algo debe cambiar. O se debe actualizar la universidad para hacer frente a la realidad actual, o hacer una campaña para concienciar a la gente de que la universidad es para investigar y que deberían hacer más FP o se debería crear otra institución educativa más práctica que realmente te prepare para el mundo laboral, pero algo hay que hacer. ¿Tu cómo lo ves?
Vuelvo a Cáceres este domingo, pero ahora mismo te mando un e-mail por si ahora mismo estuvieses por Sevilla 🙂
Un abrazo y bienvenido a Vivir al Máximo!
Silvia dice
Lo que expones y propones para una universidad más útil a la hora de empezar a trabajar cuando terminas de estudiar, parece una mezcla de UNIVERSIDAD + FORMACIÓN PROFESIONAL ¿no? Y si recordamos otros posts, podría ir bien Aliñado todo ello con mucho trabajo para poder sacar adelante el proyecto, una buena dosis de ilusión, resiliencia, creatividad, motivación, capacidad de discernir+un buen criterio, trabajo en equipo según que casos, y una ACTITUD MENTAL POSTIVA con la que vencer al desaliento, pues no olvidemos que todos los conocimientos e inteligencia del mundo, sin otras habilidades psicológicas y sociales, pueden ser un gran problema a la hora de triunfar en muchos trabajos por muy preparado que esté uno… (Y me viene a la cabeza el absurdo ejemplo del Dr House… seguramente es el medico que quisiera que me asistiera si enfermara de repente de algo poco común, pero no quisiera tenerlo como compañero, más que para aprender de él en las sesiones clínicas) ;))
Esto que comentas imagino que es presuponiendo que el que va a estudiar pertenezca a este grupo de personas que quieren emprender, pues muchas otras ni quieren hacerlo ni tienen habilidades suficientes para llevarlo a cabo con éxito.
Imagino que es pensando en este sector de universitarios al que va dirigido el post, y no a las universidades en general.
De todos modos, fíjate en el amigo de tu amigo…el de los mensajes para regalos y la wi max, No lo consideraban especialmente inteligente pero actuó con inteligencia sabiendo aprovechar los recursos con los que contaba…. ¡¡se lanzó!! ¡¡actuó!! donde tantos pierden la oportunidad por no creerse lo suficientemente preparados y no saber sacar el potencial que llevan dentro…
y por cierto, recuerdo un post tuyo de hace unos meses en el que contabas que habías dado una charla en Cáceres a un grupo de estudiantes, aspirantes a jóvenes emprendedores o algo parecido, y ofrecías un viaje por Europa al que consiguiese llevar a cabo un proyecto que le proporcionara 100 euros mensuales. Lo he buscado en “masturbación emprendedora” porque me sonaba que estaba por allí y no lo he encontrado (… ¿qué fue de esto? ¿alguien dio el paso de la idea a la acción y te va informando para recibir ese billete?)
;))
¿Qué tal todo por casa? Vas a necesitar unos cuantos días para recuperarte, je.
Un beso a toda la familia
:))
Silvia
Arantxa dice
Que post más ilustrador Ángel! jajaja, aprovecho uno de mis temas favoritos para estrenarme con mi primer comentario en Vivir al máximo! 🙂
Yo comencé a trabajar con 15 años, y con 17 tuve que dejar los estudios por completo. Con esa edad, todos mis amigos empezaron la universidad, algunos sólo hicieron un año de carrera, luego se metieron en un ciclo formativo, volvieron a la universidad, a otras carreras… Algunos de ellos han terminado ya, otros están en ello y otros abandonaron y, por situación geográfica, la mayoría de estos ultimos están trabajando en el invernadero de su padre o directamente están en paro. De todos ellos creo que hay sobre un 1% que se salva, que empezó la universidad con una vocación brutal y que realmente quizá lo único que no les gusta de su carrera es la lejanía de sus casas (Almería esta muy limitadito en cuanto a facultades) o los años que les quedan sin ver la luz del sol 🙂 pero este caso en concreto sólo lo conozco en amigas que están estudiando, por ejemplo, medicina, y ahí están con su sexto curso y su MIR a la vez y todas las cosas!
Volviendo a mí, durante estos seis años me he dedicado a trabajar sin parar, y con mucha suerte de poder hacerlo en algo que me parecía perfecto para mí: en una fundación que reciclaba textiles para la destinar el beneficio de la gestión de éstos a la cooperación internacional en países tercermundistas. Abarcaba moda, contacto con el público y responsabilidad social, un sueño! La cara B del trabajo, por contaros cosillas malas, se componía de una mezcla de muchisísisimas horas de trabajo remuneradas con el sueldo base, y probablemente en contacto con un público que deja a los que salen en callejeros a la altura del betún. Aparte de eso, tuve la oportunidad de aprender marketing, contabilidad, gestión de mercancías, negociación, y, en general, una experiencia laboral que ya la querrían muchos para sí.
Ahora he vuelto a estudiar un ciclo superior de Comercio Internacional, una maravilla de módulo que además es bilingüe francés y, como complemento, tengo inglés seis horas a la semana. Estudio financiación internacional, negociación internacional, comercio digital, gestión económica y financiera de la empresa, sistemas de información de mercados y logística de almacenamiento, además del módulo obligado de formación y orientación laboral. Todo esto con el coste total de lo que me han costado los libros, que además los hemos fotocopiado todos (boicot a la mafia de las editoriales!), y bolis y folios, jajaja.
El ciclo acaba en marzo del año que viene y me permite irme al norte de Francia durante tres meses de prácticas, con mi beca y todo.
Con todo esto rollo os digo que yo lo he hecho todo al revés, que me he pasado el sistema por el forro y que lo único malo que he extraído de ello son las experiencias producto de ser una cría en un mercado de lobos hambrientos, que es el mundo laboral y el sistema que nos dicen que tenemos que vivir.
No sé que harán mis compañeros universitarios, pero yo ya preparo mi proyecto de empresa y no podría haber encontrado un modo mejor de prepararme para ello que con el módulo de comercio.
En conclusión, más formación profesional y menos universidad.
Graaaacias por vuestro tiempo jajajja
PD: Ángel te agradezco que no subas ninguna foto del sábado en Granada, vaya telica!
adam dice
Interesante pero te haré algunas criticas colocar un párrafo :
-El post se mezcla entre ser orientarse al empleado y ser emprendedor en una mezcla,el cual tiene errores,pues formar un empleado para el mundo laboral no seria la finalidad en si del la universidad pues ante todo orienta a crear CIENCIA.
En el caso de la Informatica no se trata de aprender programar para Windows,Linux o MacOS X,etc sino CREAR E INVESTIGAR nuevos sistemas operativos,es diseñar y crear microprocesadores mas eficientes,descubrir nuevas teorías Físicas,etc.
La investigación CIENTÍFICA no necesariamente da mucho Dinero,pero se puede acoplar y investigación Científica con el Emprendimiento y eso es lo que hace USA segun mucha documentación en sus universidades pues varios son investigadores científicos que emprenden la creación de empresas de nuevas tecnologías.
Por otro lado en el rubro de la Informatica existen ya varios emprendedores exitosos que ni siquiera pisaron la universidad ,el instituto y apenas terminaron al secundaria uno de ellos seria David Karp el fundador de Tumblr.
Ademas los mismos que manejan gigantes corporaciones como Bill gates,Steve Jobs,Michael Dell,etc dejaron la universidad,así que afirmaría que el emprendimiento se puede hacer solo de manera autodidacta y buscando un modelo de Negocios,teniendo carácter de empresario pues no todos lo puede ser ,por que necesariamente tiene que haber empleados por el logro de la riqueza no es democrática por que la gente emprendedora necesita de los dependientes para que muevan la organizaciones.
Jaime Tagle dice
Justo cuando estoy planeando comprar un coche 😛
Muy buenos puntos Angel
Saludos!
fernando dice
Hola me gustó mucho tu artículo, puedo tomarlo para mi blog y te dejo un link de fuente?
Marc dice
Yo creo que la universidad debería preparar para lo que demanda el mundo laboral. Mi úlimo empleo lo consegui gracias a que estuve 3 años encerrado en mi habitación aprendiendo cosas útiles, porque con lo que me enseñaron en la universidad no había ni para pipas. Las empresas demandan especialistas J2EE. ¿Qué sucede? Que la universidad nos preparó para J2SE. Es decir, no vimos nada de Struts, Hibernate ni Spring. Luego, al no estar preparados para las necesidades de la empresa, se nos ofrecen sueldos MISERABLES (con suerte 800 euros al mes). Si lo llego a saber no voy a la universidad (que a parte fue cara de narices) y me lo estudio todo por mi cuenta.
Marc dice
Ah, y salí de la universidad sin saber qué era AJAX, MVC, XML, SQL injection, PHP, JSON, web services etc. Lamentable. Salí de la universidad sin saber que era un framework, y las empresas es lo primero que te piden, DOMINIO DE UN FRAMEWORK. O CMS. No es posible que después de 4 años en la universidad ignore todos estos conceptos. Eso si, te enseñan muchísma matemática teórica que raramente tiene una utilidad práctica. Nos hicieron resolver integrales y ecuaciones diferenciales, lo que es completamente paranoico, porque ninguna empresa te pedirá esto. También nos metieron 4 asignaturas de economía. No digo que economía no sea importante, digo que lo prioritario sería enseñarnos a ser buenos informáticos. De la economía ya se encargarán los de ADE. Y es que salí de la universidad sin saber maquetar webs en absoluto, lo que encuentro gravísimo.
Manu Mateos dice
¿Sabes lo primero que han hecho en la empresa donde estoy? Formarnos en economía por tener un conocimiento insuficiente. Para poder elaborar sistemas sobre un tipo de negocio hay que conocer ese negocio, y por tanto hay que conocer ciertos conceptos sobre economía.
Por otro lado, para tener conocimientos prácticos sobre un oficio están las FP. La Universidad tiene otra utilidad (la búsqueda de la verdad y tal), que en la práctica es dotarte de una serie de mecanismos para aprender cosas por tu cuenta. Pero las aprenderás mejor y con una metodología más estucturada. Además, la parte de ingeniería difícilmente la aprenderás por tu cuenta, eso te lo aseguro yo. Y desde luego la empresa no debe condicionar en ningún caso los planes de las distintas universidades, que si están hechos de una determinada forma es por algo.
Por cierto, ¿qué carrera hiciste y dónde? Porque menudo truño de plan de estudios tenía, por lo que comentas.
Y por último. Por desgracia en España hay mucha titulitis. Si no hubieras hecho la carrera probablemente te estarías comiendo los mocos, dado que las empresas (sobre todo las grandes) buscan ingenieros.
Marc dice
Hola Manu,
Estoy de acuerdo que la economía es importante, pero lo prioritario creo yo sería saber maquetar webs por ejemplo, y el dominio de un framework para obtener un buen empleo.
Pues eso, si lo llego a saber me hago un FP jeje. Pues yo aprendí a arreglar el ordenador (cambiar placas base y tal) con 15 años y no me hizo falta ir a ninguna universidad.
Hice ingeniería en informática de gestión (3 años) en la UPC de Mataró (centro adscrito). Luego hice doble titulación. Con 1 año más me dieron ingeniería telecomunicaciones esp. telemática (que no me ha servido de nada en el mundo laboral).
Pues yo he estado en varias empresas y en NINGUNA me han pedido el título universitario. Lo puse en el currículum, pero también podría ser mentira… Eso si, en todas te hacen una prueba de conocimientos, eso es lo que más importa.
Marcos dice
Hola Ángel!
Estaba aquí re-leyendo algunos de tus artículos cuando di con este y me hizo gracia la frase de
«Si el objetivo de la universidad es preparar a los alumnos para el mundo laboral, ¿por qué la gran mayoría de los profesores no han dirigido o trabajado en una empresa en los últimos años?»
Recientemente he finalizado un FP en informática y aunque la Formación Profesional debería estar completamente enfocada al mundo laboral tienes que ver los profesores que la pueblan.
Hay un montón de docentes que apenas tienen experiencia laboral (1-2 años) o cuando han visto que ninguna empresa les quería han decidido hacer unas oposiciones para profesor con lo que casi ninguno tiene ni idea de que está demandando el mercado.
Unido a que parece ser que hay falta de profesorado te colocan un profesor de front-end con la carrera de Bellas Artes (no excluyente) que no ha tocado el tema en su vida. Cuando acaba el año lectivo y ya se siente libre te dice que él no sabía nada de Javascript antes como si los alumnos no lo hubieran notado ya…
Por otro lado hacen unas oposiciones generalistas de informática y con eso pueden dar todas las asignaturas, me tocó un profesor que llevaba varios años dando redes y servidores y como el profesor de interfaces (web) se había ido le colocaron allí, no tenía ni idea de nada del temario.
Aunque el post es sobre la universidad quería reflejar que en todos lados cuecen habas jaja.
Un saludo!
Marcos.
Alejandra dice
Gracias! Eres la voz de todo estudiante. Te cuento que soy de México y varias veces llegue a pensar que el maestro no era alguien que te enseñara sino la representación de todos los obstáculos que te puedes encontrar en el mundo real, personal y hasta psicológico; porque es que hasta casi dicen “porque lo digo yo”. Y muchas veces el ser emprendedor, innovador e incluso listo, te genera problemas en la escuela.
Al final para poder terminar la universidad pensaba “así es el sistema y tengo que adaptarme” “Todos tienen que pasar por esto” etc. Ahora mi hermana menor esta en ese gran duelo de “No sé qué estudiar” Tiene muchas habilidades artísticas y quiere estudiar una carrera de arte… mi papá le dice que estudiando eso nunca va a salir de pobre… yo me preocuparía más por que pierda esas habilidades o el interés en el arte, solo por someterse al sistema.
Me parece que las escuelas tienen un objetivo más de “estandarizar” a las personas, su forma de pensar y sus deseos de tener, que el de desarrollarlas, porque es más fácil “manejar” masas ordenadas, que desordenadas. Por ello dudo que el sistema cambie algún día; más bien deberíamos entender todos que la escuela y la vida laboral son cosas diferentes, más aun el desarrollo, el cual queda totalmente en las manos de cada quien.
Noelia Castro dice
Es posible salir de la pobreza con el arte!
Sé que todavía existe la mentalidad de que las artes son un rubro ´´que no te da de comer´´, sin embargo, conozco muchas personas que comenzaron simplemente tomando talleres y desarrollando esas habilidades y así fue como se fueron abriendo camino y ahora es de aquello de lo que viven y con lo cual pagan su universidad!.
Me gusta más la idea de pararte a pensar qué es lo que quieres hacer con tu vida y trabajar para alcanzar tus objetivos, que ingresar a la universidad a ciegas para luego darte cuenta que no es lo que querías. u.u
Espero de todo corazón que sea a la labor de arte a la cual quiera dedicarse (sea investigador, creador, intérprete o crítico) puedan ayudarla en el camino y sea ella quien tome concientemente sus decisiones.
Un abrazo ^^
Juan dice
Buenas,
Me presento un poco, soy ingeniero técnico de telecomunicaciones, con un máster de profesorado en secundaria y ahora mismo estoy cursando un MBA mientras trabajo en una oficina como tester.
La cuestión es que me han ofrecido en varias ocasiones ser docente de FP en informática, tanto en pública como privada, pero cuando me he parado a pensar no me he sentido preparado y lo he acabado rechazando. Se el trabajo que conlleva, que se deben preparar las clases a consciencia y que un buen profesor debe tener conocimientos en la materia.
Igualmente no le encuentro sentido a la educación de hoy en día porque no está en contacto con los perfiles que se demandan en el mundo laboral, ni se enfocan las clases a la práctica.
En mi caso me siento un poco perdido y no sé que hacer con mi vida a los 33 años, por eso estoy aquí, espero acabar de aclararme con todo lo que vaya leyendo por aquí.
Saludos y ánimos a todos los que estén en un situación similar a la mía.
Augusto Cesareo Ramirez Zamorano dice
Yo vivo en Mexico, y estoy de acuerdo
Javier dice
Brutal, como siempre Ángel.
No puedo estar más convencido leyendo opiniones como estas de que la educación de hoy en día no sirve demasiado.
No el sistema que seguimos, que al final lo hacemos todos. ¿Cómo nos diferenciamos de los demás entonces?
¿Cómo salimos al mercado laboral aprendiendo todo lo que otros también saben? ¿Por qué competir de este modo?
Y más cuando personas que tienen ciertos títulos solo ha sido por tener buena memoria fotográfica (no es que le quite mérito, pero ni de lejos es sinónimo de haber aprendido algo).
Necesitamos un cambio, y lo necesitamos ya.
¡Un saludo!
Boris dice
Que tu no hayas ido no significa que sea malo
Dani dice
La verdad es que este articulo tiene verdades a medias. Y son vistas desde el punto de vista de alguien que o bien no termino la universidad o ve el mundo en color rosa.
1)Te eseñan investigadores no emprendedores: Esto depende de la materia y el profesor, yo he tenido profesores que tienen sus propios negocios. Generalmente un profesor universitario si tiene que ser en parte emprendedor porque tiene que buscar clientes o inovar y no solo investigar.
2)Te hacen creer que tienes que conocer todos los detalles: No he visto comentario mas estupido sobre lo que se enseña en una universidad. Una de las cosas que te enseñan es a cuestionar lo que tienes delante, por lo que rara vez tienes todos los detalles antes de afrontar el problema.
3)Evaluacion y decisiones: En la gran mayoria de por no decir todos los trabajos que haras en la vida alguien va a evaluar el trabajo, desde el preparar un cafe hasta hacer los calculos estructurales para el transbordador espacial. Las decisiones no siempre las puede tomar uno mismo, un ejemplo muy simple son las empresas grandes, el jefe o administrador delegado no puede tomar todas las decisiones el solo.
4)Todo muy facil: Si no sabes para que hacen los apuntes en PowerPoint quiere decir que no sabes como pensar. No los hacen solo para que el material sea mas facil de asimilar, tambien lo hacen por la gente que no puede asistir a las lecciones, tener una fuente de estudios organizada a partir de la cual empezar y para que los estudiantes no pierdan el tiempo escribiendo durante la leccion sino que presten atencion a lo que dice el profesor. Yo he tenido examenes en los que el profesor nos decia una cosa muy simpatica, «traed todo el material que querais para el examen, igualmente vais a suspender», y no lo decia porque nos suspenderia sin motivo alguno, sino que el examen podia llegar a ser tan dificil que ni con los libros al lado logras pasarlo.
5)Dices que te enseñan cosas especificas que no te ayudan a montar una empresa, pero los ejemplos de conocimientos que das son simplemente unas pocas materias de una carrera llamada «Economia y gestion empresarial».
El ejemplo del amigo tonto que casualmente hace dinero se llama una cosa y es suerte. No todos tienen esa suerte y no todos pueden ser emprendedores. Generalmente cuando se habla de emprendedores se habla por ejemplo de Bill Gates y Steve Jobs entre otros, pero solo se habla de los que lograron subir, pero nunca de los que fallaron ni cuantos son.
PD. para ser el jefe de una empresa no hace falta terminar la universidad, ni para ser politico, que es casi lo mismo. Pero tu quita el nivel de estudios universitario y en 50 años estamos de vuelta en la edad media.
Noelia Castro dice
Un post acertadísimo!!!!
Estuve en la universidad 4 años (luego me salí porque finalmente no encajaba con mi manera de pensar xD) y pude ver claramente que es tal y como lo mencionas. Recuerdo que muchas veces pensaba: «¿por qué conformarse solo con las buenas notas o con aprobar el semestre?«.
En un mundo tan cambiante, los lugares en donde se imparte conocimiento también deberían adaptarse a las necesidades del mercado.
Quizá ello responde a la pregunta de por qué cada vez son más los estudiantes de institutos y escuelas técnicas que consigue trabajo antes que los universitarios en latinoamérica.
Lo mejor de este post es que propone soluciones y que busca la forma de que la formación universitaria valga lo invertido.
Recuerdo que de la mayoría de profesores que conocí, solo 1 nos dió completa libertad para interpretar el tema y el mensaje de un libro. El resultado: decenas de trabajos creativos que dejaban sorprendidos no solo al profesor, sino también a los mismos alumnos de dejaban ver lo que eran capaces de hacer sus compañeros. Se presentaron entre ensayos, poesía, vídeo, danza e incluso manualidades. 🙂
Saludos desde Perú.
เบอร์สวย dice
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